课题立项单位

吴中区教育科学研究院

批准号

135QG1008

课题主持人

陈佩华  沈勤

计划完成时间

2019.06

课题研究单位

吴中区临湖第一中心幼儿园

开题以来的研究进展情况以及取得的初步成果

游戏化美术活动材料的研究：

课题开展之初，我们就材料探讨，分成了五大内容，分别是：（1）绘画材料（2）手工材料（3）工具类（4）自然材料（5）废旧材料 ；每一种材料有着各自的特征和性能，我们根据幼儿的能力、水平，有梯度地逐层开展了相应活动。在玩色活动中，我们开展了《好玩的毛毛虫》《有趣的滴画》《我是一个粉刷匠》《送弗若拉的花》等活动，虽然都是玩色，但借助的材料不一，孩子体验到的乐趣也是不同的。如《送弗若拉的花》，把色素加在幼儿喜欢的泡泡水中，孩子们用吹泡泡的方式，吹出一朵朵五颜六色的泡泡花；又如《好玩的毛毛虫》，利用气球蘸取颜料，按压出毛毛虫一截截圆圆的身体。每一个活动，都是孩子们在玩乐中探索与创作，学习的主动性与积极性是浓郁的。

游戏化美术教学策略的研究：

1.结合自然，开展美术游戏化活动：在《多彩的秋叶》活动中，带孩子们置身于树林中，让孩子们捡捡、看看、和小树叶一起玩一玩，孩子们有了直接经验和亲身体验，再组织美术活动，以激发他们自主创作的能力和奇特的想象力。

2.结合特殊工具，组织美术游戏化活动：在美术活动《彩色的雨滴》中，尝试用滴管挤压出五彩的小雨滴，让幼儿体验丰富的生活材料所带来的快乐，更激发了孩子对美术活动的兴趣。

游戏化美术活动评价的研究：

1.自评：强调幼儿充分说出自己想法，不仅要说出画的是什么，还要说出为什么这样画。由于幼儿的水平存在差异，教师不能用同一种标准和期望要求每一个幼儿，而应充分理解幼儿的作品和创作心理，了解幼儿的美术语言。如，在“毛毛虫逛公园”的添画活动中，红红的毛毛虫没有脚，她向小朋友介绍她的作品：“我的毛毛虫没有脚，因为它藏在黑黑的泥土里，所以看不见了。”如果仅仅是由教师评价的话，教师可能无法明白彤彤为什么不添画毛毛虫的脚，甚至会批评她做事不细心。通过自评，教师对幼儿的构思过程有所了解，这也增进了教师与幼儿之间的沟通，有利于幼儿口语表达能力的培养。

2.游戏化的互动评价，激起幼儿继续参与画画的兴趣。如：“在《送弗洛拉的花》中：泡泡想到瓶口外面来玩一玩，我们要使劲吹哦！”“蝴蝶喜欢颜色鲜艳的花朵，这朵花的颜色不够鲜艳，再用力压一压哦！   ”如在“拯救小动物”活动后，我让“大灰狼”来检查，“笼子”哪边的“栏杆”歪了可以挤进来，“笼子”哪边的“栏杆”没接好可以跳进来，从而指导幼儿马上补插“栏杆”。这样的评价既有趣，互动性又强， 能够让幼儿保持良好的创作激情，对美术活动充满热情和向往。

研究中存在的问题及改进措施

一、理念层面：教师对于美术教学游戏化理解不够透彻。教师要认真阅读《0－8岁儿童学习环境创设》第十三章《创设艺术区》以及《指南》艺术领域相关理论知识。

二、行动层面：教师运用游戏化教学对儿童全程干涉，幼儿缺乏游戏的自主权，游戏中失去自主性。在教学过程中，如何把握这个“度”既不能忽视儿童美术游戏活动中的主体地位，又不能忽略教师在游戏中的指导作用。

1.材料的投放不宜泛滥：自然材料的投放要与具体的美术目标进行统一, 做到有的放矢,活动开展过程中, 不断补充完善相关自然材料。

2.材料的投放不宜过于精致：材料的价值与其精细程度是不相等的, 要有针对性地投放一些半成品材料, 例如各种纸盒、橡皮泥等, 进而激发幼儿的创造能力, 保证美术活动的整体质量。

3.材料的提供要考虑到层次性：对于幼儿自身的年龄、发展以及需求要进行精准的判断,保证相关自然材料投放的层次性。

游戏化教学策略改进方面：

除了结合自然，结合材料之外，下阶段研究中还可以尝试1.结合绘本故事，体验美术游戏化活动：将幼儿美术活动内容，结合绘本进行教学，绘本中生动的情节和内容让幼儿仿佛置身其中，常常会将自己当做故事主人公，这样更加易于理解美术情感与美术思想。

2.结合音乐媒介，促进美术游戏化活动：结合现代多媒体进行教学，，进行活动规则的讲解和要求的提出时，配合舒缓的音乐，放松幼儿的心情，在轻音乐的背景下让幼儿更加专注的倾听教师的讲解，幼儿进行美术创作时，配上符合活动内容的音乐，让幼儿在音乐中完成创作。

下一步

研究计划

游戏化美术活动材料方面：我们要结合幼儿园的“原乡原艺”特色，借助临湖特有的筒子、毛线、太湖特产等材料入手，开展相关的园本美术课程。

游戏化教学策略方面：   让孩子们回归到生活中、大自然中去，带上自己的画板，拿上油画棒，搬个椅子，坐在室外，面对大自然创造的美景，呼吸着新鲜空气，真像做游戏一样，激发孩子们的绘画欲望，陶演情操。

游戏化的评价方面：采用多元化的评价方式。

与大师心灵的对话——幼儿园名画欣赏教学三尝试

论文

省五四杯二等奖

2017.5

3000

审美教育，幼儿艺术教育的核心理念

论文

发表于《好家长 文教天地》

2017.7

3000

‘要我画’VS’我要画’

论文

吴中区教育学会三等奖

2017.9

3000

小班美术 “彩色雨”

活动设计

2018年蓝天杯二等奖

2017.12

1500

美术 “树叶王国”

活动设计

2018年蓝天杯二等奖

2017.12

1500

请给孩子一支“活”画笔——“生活教育”指导下的幼儿美术教学

论文

发表于《考试周刊》

2017第49期

3000

轻抚创意摇篮，撼动生活艺术

论文

省行知杯三等奖

2017.12

3000

学校教科室意见

负责人签字

（公章）

                             年   月   日

专家评审意见